第一情报 ---ISTIS视点

使学校建筑物更加安全:秘鲁的实践

供稿人:吕玉洁  供稿时间:2008-5-23   关键字:学校  建筑物  防灾  
1966和1999发生在秘鲁的两次地震造成了大量的钢筋混凝土建筑的倒塌,其中约50%为教育设施,从小学到大学都有涉及。一个主要的原因是短柱的结构性缺陷。
 
学校建筑物的高易损性在其他地区也可看到,如1990年的菲律宾地震,1999年的台湾地震等,倒塌或遭到严重破坏的钢筋混凝土建筑中,学校的比例都占到了一半以上。这是有原因的,学校建筑物的特殊性,如照明和良好的通风要求、带有走廊的设计等,这些都使得学校的抗震性能较差。这些学校都带有短柱结构,即使在中等级别的烈度情况下,如VII MMI,也会开裂。在高烈度下,如VIII MMI,则会完全倒塌。
 
有人提出在短柱之间加入镫形物来提高其抗震性。这只是部分的解决方案。要解决这个问题,一方面要降低学校建筑物的易损性,另一方面则是尽量少在地震易发地带建设学校。
 
一些在秘鲁学校进行的实践可以帮助减少由于短柱造成的建筑物易损性较高的问题。至于学校选址问题,则可由风险地图来帮助解决。
一、主要内容
秘鲁政府于1997年通过了一项名为“Seismic-Resistant Standard NTE 030-97”的建筑标准,,又在2003年对其进行了修订,主要内容为:①把横向容许推力从0.010减小到0.007;②把学校设施在灾害中的重要程度系数由1.3提高到1.5。目前,“短柱”问题已经在秘鲁的学校中消失了。
 
虽然这些发现看似简单可行,他们却花费了研究人员大量时间进行计算机几何结构的分析工作,工作得到了大学等机构的支持。
 
1998-2007年间,秘鲁政府开发了涉及115个城镇约750万人口的风险地图,地图考虑到了该地区面临的所有可能的地质和气候方面的威胁,并将风险分为很高、高、中和低四个等级。秘鲁现行的法规强制要求学校必须建设在低风险的地区,对于人口密度大的地区,中等风险的区域也可建设学校。
 
为了把规定制度化,国家民防机构(INDECI,National Institute of Civil Defence)在2007年第一学期同教育部、卫生部、住宅部、建设部、劳动部及一些市政当局签署了协议。
 
这个项目是作为国家级的项目执行的,对象是1997年以来建造的学校。项目使得成千上万的学生受益。
二、影响和结果
2001年6月23日,秘鲁南部的Arequipa曾发生一次大地震,但没有造成人员伤亡。在过去十年内建造的,具有以上特点的学校建筑物都完好无损。项目的成功体现在不仅使得学校建筑物更加安全还把学校的建设地址规定在了低风险的地区。为了确定低风险的区域,秘鲁政府绘制了115个城镇的风险地图。如果一个学校没有风险地图,则有关人员会向上建议来确定理想的建造地址。
 
自1997年以来,在国家教育机构和民防机构的大力保证下,已经有数百个符合“Seismic-Resistant Standard NTE 030-97”标准的学校建设完毕。在不远的将来,数以百万的秘鲁学生-从小学到大学-将全部在低风险的教学楼里进行学习。
三、实践经验
该项目的主要成果为推动在低风险地区建立学校且把学校建筑物的高易损性归结为短柱原因。项目可在邻国及部分国家进行推广。实际而言,项目提到的两个关键的风险因子,即短柱和校址问题,在世界其他国家也经常碰到。因为:
1.教室都需要良好的采光性能,因此,窗户开的都很大;
2.教室要求良好的通风性能及一定的私密性,因此,结构上就采用高窗处理;
3.上述两点使得高于2.1m(与门同高)到顶梁之间几乎没有自由空间。此时,高窗就需要由短柱来处理;
4.通常情况下,短柱的横向位移僵硬度是立面的柱子的10倍,因此,就会在地震时遭受更大的切断力;
5.非常不幸的是,地震时建筑物的受力情况及短柱结构决定了,即使是中等级别的地震,短柱也会产生裂缝。
 
通过在短柱间添加镫形物可以提高其抗震性能,但这只是部分的解决方案。另一方面,学校也应该建造在低风险的地区。该项目即有效证明了这两个关键点。
四、教训
1.对于标准“Seismic-Resistant Standard NTE 030-97”的修订取得了显著成效,应该被推广到所有学校;
2.在低风险地区建造的学校建筑物也保证了学生、老师及非教学人员的低风险;
3.公共部门应该联合更多的私人机构及非政府组织推动该项目。
五、可复制性
为了建造更加安全的学校、医院、住宅等,需要一个跨各种学科的团队进行通力合作,开展研究,同时,也少不了各方支持。

万方数字化期刊中相关文章
网络游戏在大学校园盛行的文化思考
作者:李梅|
刊名:考试周刊
年:2007
卷:
期:26
摘要:游戏的伟大之处在于它能使人在精神方面和物质方面都得到自由."杀人游戏"是一种新兴的游戏,它从社会到校园的风靡,既反映着某种社会现象的变迁,同时它作为大学校园的一种文化存在,也折射着大学生的心理与社会认知.本文主要运用席勒的审美游戏说和巴赫金的狂欢华诗学理论对风靡于大学校园的"杀人游戏"进行解读,思考其盛行背后的文化内涵.

注册成为正式用户,登陆后,获得更多阅读功能与服务!
转载本文需经本平台书面授权,并注明出处:上海情报服务平台www.istis.sh.cn
了解更多信息,请联系我们

§ 请为这篇文章打分(5分为最好)